为什么艺术教育无法领全国教改之先？
中国的教育常常被打包成为领导的一次又一次对教育本身而言无实质意义的行为艺术。比如包括标榜的学术研讨活动成为一种程序式的招牌活动，甚至成为庆典盛宴的一部分。那么也就不难想象2010年3月20日，四川美术学院在虎溪校区举办首次“中国高等美术院校校长高峰论坛”的10大美术学院最高行政长官院长哥哥们一次“集体出游”，只要外带点兄弟院校祝福的“艳语”和当好捧场的客串的“演员”就OK了：一切看来又是一场符合像所有正常无比的“中国特色”的校庆活动一样，造势而对教育本身没任何意义，只亏那些在现场辅助工作，并欢呼的学生们——这些在网络化时代，在人人是意见领袖的网民看来都是不良视觉。
在当前的社会背景下，没有创新的决心和行动，那么就是保守和不作为的标志。从院长哥哥们的发言来看，依然是非常官腔，依然是非常会演戏，依然是非常和谐，依然让社会期待不到艺术院长与其他高校的校长院长们有什么区别？看来搞艺术出身的院长哥哥们，敏感和尖锐都已经脱水了自然风干了——难道他们都过了说实话与心里话的年龄？可是他们的艺术理念仍然是停留在真善美和德艺双馨的凤姐境界啊？？！
对了，多提一句不争的事实吧，领导本来拿来服务的，但是事实上在中国都是学生服务老师，服务领导。
10大院长聚首，这本是绝好的一次机会，看来又要错过一次绝好的艺术教育的大探讨。不是说这次没有学术论坛，问题是美院院校近些年借校庆大搞院长联谊活动，已经是非常不创新的作为了，而非常不良的信息，是一种资源的空前浪费——一个人不努力也就算了，大家都来了还不努力，那么就是社会的问题了。
我特别想看到这样的一个现在只能看是“虚假”的场景，10大院长能够推出一个艺术教育的重大改革，并就艺术教育进行深刻的批判与反思，促成一次真正的艺术教育改革行动，以此集最强资源推动与突破目前艺术教育出现的棘手的弊端——权力都在你们手中，你们保留了保守了，怪谁呢？？当然院长们马上会有一个最新最忽悠的借口，世博会马上要到了，要和谐，那么下一个借口呢？？真的谢谢你们了！要让你们废心思编这样的非常不艺术的谎言！！
这种“景观”不改变，艺术教育改革就是空谈，而无法从本源上渗透新的理念，以及做新的实验与尝试。在新的视觉需求与多元信息渗透的时代，美术学院的教育如果无法引导社会新的文化观念和创造风气，这是非常令人遗憾与极度短视的——这也直接折射艺术教育隐匿的多重矛盾和弊端。艺术院校优化并不断突破现有的教育束缚，不回到以学生为本的教育机制，不寻找更新的模式与路径，那么艺术教育将是造成学生创造力被破坏的最重要原因。
现在学校一个比一个上规模，环境一个比一个更绿色，更低碳，但是学生个个都在抱怨学校的不三不四——这背后隐藏着地球人都知道的原因，但是大家都小心翼翼的保持着教育的平衡，但是教育的失衡问题呢，就在一轮又一轮的争争吵吵中，如电影一样，到时间了大家怀念一下讨论一下，但永远都不涉及本质——中国的干部们都很有官场经验了，这不是山西疫苗，一下子打死100多号人那么着急，教育是一个宏大的项目，一时间也看不出有什么的问题，即时有问题了，也大可可以模糊化，不要听社会的民意，改革吧，等着吧。
你完全可以从这10大中国最重要的美术院校中院长们碌碌不知所为中得到“答案”。艺术教育的干旱，让我不由自主的想起西南五省区市持续“干旱”——而艺术界教育看得见的“干旱”，却一直被漠视，被当做废话似的年复一年的讨论，是“顽疾”，但是领导们都不施于援手，进行有魄力的改革——而一心冲向世博会的领导们则是主流，也是意识形态的跟进，这点很重要，方向至少不会错，你要是去搞教改，已经不是什么热门了，因为年年都是热门，那么都高校都在改，似乎还轮不上艺术学校吧，而世博会正是热点，正是艺术学院展现实力的舞台，上项目就是名利双收。
学校的教育岂容“作秀”？但是不仅要作秀，而且要做得有水平，逮住机会就大规模的做，只要场面够宏大，那么一切就很和谐——这是领导们大致的逻辑。艺术教育没有实质性的变化，特别是在结构性的调整，整体长远战略上，特色教育方面，学生特长以及独立的创造力方面是否能够提供条件等等，都是学院需要深思熟虑，并需要付诸日常的具体工作中，教育要以小见微，要以细节化与人性化为基本点，要回到尊重一线教师，教改，学生互动的基本轨道里，而不是为领导政绩服务——这是教育领导最忌讳的事情，只可惜我们现在教育同样存在严重的官本位，存在严重的官僚化意识，存在严重的不对学生个体负责。
近些年，教育对学生不负责已经被推到极点，这就是教育制度恶习，没有创新的恶果，可是建立起来的所有权威秩序和老化的教育模式仍然要包庇下去，仍然要学生买单下去，仍然要误人子弟到学生们毕业，仍然要让学生最后痛骂学校，甚至痛骂老师。
有没有建立教学反馈机制，有没有让一些不适合教育的老师下课，有没有多余的行政人员干预学术活动，课程设置有没有实际作用或效率等等，都是日常要监督和认真执行的工作。如果将教育当做职场官场，那么所有的院长都要思考自己是不是合适本质工作，是不是愧对“艺术”这两个字——违背良心和诚实，是不是与追求自由和个性化的艺术本质所背离，看来领导们是不想艺术了，但是身在艺术学校，不做艺术的事情，又何必当艺术院校院长呢——逻辑上也不通吧？真希望你们做的良心上说得过去的事，真心希望你看到学生们都不容易，真希望你们能够给他们一些有用的东西，别这样浪费他们的时间了。
这里需要质疑的是，艺术教育者眼中究竟有没有“教育”，有没有让人放心的教育，有没有真正从具体细节上重视学生个体了——为什么我们大多数学艺术出身的领导们对这种社会中已经非常激烈的声音与意见能够做得“视而不见”，为什么不能丢掉乌纱帽，“冒死”进行艺术教育改革，为未来的艺术教育寻找出路，这是为什么？！
艺术向来需要改变什么，但是教育制度却如此的滞后，这么多艺术家思想资源和前卫精神浸淫的工作者们居然无视中国文化在新时期做出教育上应有的新尝试，却仍然滑向一种保守而稳固的系统，不去从学生本位的角度，寻找最佳的教育模式以及优化教育，而只是在消耗有限的教育资源，将所有的风险都摊在学生头上，这是艺术力量所倡导的事情吗？我不知道艺术院校是不是非得在消磨和遏制学生的创造力让领导者得到快感和心理平衡？
行文至此，突然想到了一句准确的表达，能够代表我写本文的意思，即“变态的教育制度”，对!中国的教育制度就是某种变态综合体。而每年疯狂的艺考，就是艺术教育变态的最强前奏和宣传片。
